成就理論是一種假設(shè)，目標(biāo)是解釋個(gè)體性和實(shí)現(xiàn)行為之間的關(guān)系。它認(rèn)為，個(gè)體會(huì)把他們想要取得的目標(biāo)視為可用的資源，實(shí)現(xiàn)它們會(huì)給個(gè)體帶來(lái)滿足感，這種滿足感帶來(lái)的動(dòng)機(jī)就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所帶來(lái)的吸引力。它告訴我們，一個(gè)人會(huì)采取某種行動(dòng)，只要他認(rèn)為自己可以達(dá)到一個(gè)目標(biāo)或者做出一個(gè)對(duì)自己有好處的事情。 成就理論的另一個(gè)重要概念是個(gè)體差異。它提出，不同的人有不同的目標(biāo)，因此，他們會(huì)采取不同的行動(dòng)來(lái)達(dá)到不同的目標(biāo)。個(gè)體可以通過(guò)觀察自己以及他人的行為來(lái)了解自己的目標(biāo)，以及達(dá)成這些目標(biāo)所需的能力。 拓展知識(shí)：成就理論曾被廣泛用于研究學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的研究中。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有充足的資源和支持來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力完成任務(wù)，獲得成就。而如果他們的目標(biāo)不夠具體、明確，或者他們沒(méi)有充足的支持和資源來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，他們會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，從而降低他們的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有任何積極的態(tài)度和熱情。